MARIONETA ARTICULADA




Materiales que necesitaremos:
  • Cartulina.
  • Tijeras y pegamento.
  • Tachuelas de mariposa.
  • Hilo de colores.
  • Perforadora de papel.

1º Aquí te presentamos la marioneta de un payaso. Lo primero que tenemos que hacer es colorearlo a nuestro gusto. Ni importa que sean los colores más convenientes, lo que importa es que nos guste a nosotros, ya que es nuestra marioneta.

2º Una vez lo tengamos pintado, pega el payaso a la cartulina. Así conseguiremos que sea más consistente. Una vez esté bien seco, recórtalo con mucho cuidado. Una vez tengas esto hecho, ya es hra de montar la marioneta.

3º Verás que la figura tiene unos círculos: esos son los puntos de unión (ARTICULACIONES) Corta por ahí con una perforado de papel, para hacer los círculos perfectos. Para por ahí las tachuelas de mariposa y ves uniendo las piezas como correspondan.

4º Para terminar, haz un agujero en la parte superior de la marioneta que te servirá para colgarla. Muévela y ya verás que graciosa es.

SUMA Y RESTA

Juego para practicar la suma y resta, podéis ayudaros de vuestro panel numérico.

http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html

http://www.vedoque.com/juegos/granja-matematicas.html

¿CÓMO SE LLAMA?

Juego para tener conciencia de los fonemas.

http://www.tudiscoverykids.com/juegos/como-se-llama/

LA ISLA DE LAS LETRAS

Juego para aprender todas las letras.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Medusa/LECTO/index.html

TALLER DE CIENCIAS INVESTIGO: LOS SECRETOS DEL AGUA



Comenzamos con vuestros hijos e hijas el 

Taller de Ciencias Investigo: 

LOS SECRETOS DEL AGUA. 

 

JUSTIFICACIÓN TEÓRICA
- El aprendizaje científico es un proceso que nace de la curiosidad por conocer todo lo que nos rodea y hallar respuestas a nuestras incógnitas.
- El agua es un magnífico recurso para que los alumnos y alumnas ejerciten su imaginación y formen modelos científicos sobre fenómenos naturales y cotidianos, que está al alcance de todos.
- A través de la experimentación y del juego, fomentamos que el alumnado se plantee interrogantes propios del pensamiento científico, que favorecen la comprensión del fenómeno.


OBJETIVOS
1. Despertar la curiosidad por observar y cuestionar cómo son y cómo actúan algunos de los fenómenos naturales de su entorno.
2. Adquirir modelos de conocimientos científicos.
3. Potenciar el aprendizaje cooperativo, respetando las opiniones de los demás.
4 . Desarrollar la autonomía y confianza en sí mismo/a.
5. Conocer las características del agua, sus propiedades y cómo actúa en el medio ambiente.
6. Iniciarse en procedimientos de observación, manipulación, predicción, experimentación y comprobación.
7. Deducir conclusiones a partir de los resultados obtenidos de las investigaciones y comunicarlas.
8. Tomar conciencia de la importancia del agua para la vida y aprender a utilizarla racionalmente.
9. Disfrutar con la ciencia.

SESIÓN 1: 

En una primera sesión se establecieron hipótesis sobre un poco de agua derramada en clase “accidentalmente” y que se había secado. Se les hizo la pregunta ¿ DÓNDE SE HA IDO EL AGUA?

Las respuestas:

Se ha secado con la luz.
 
La han pisado y refregado por el suelo.
 
La ha absorbido la mochila que estaba cerca del charco.
 
Se ha ido dentro del suelo.
 
Con la luz se ha evaporado y se ha ido al cielo o al techo o se 

ha ido por la ventana con el viento.
 
El vapor ha traspasado la pared, creo.
 
Se ha ido por la puerta con el viento que entra desde la 

ventana.


Tras el suceso ocurrido se les propuso si querían investigar sobre el agua y al unísono dijeron SI, querían conocer las respuestas a muchas preguntas, estas son las que me dijeron muy emocionados:


 

1.SI EL AGUA CAE DEL CIELO, ¿CÓMO LLEGA EL AGUA A CASA 

PARA BEBERLA?

2. ¿CÓMO SE EVAPORA EL AGUA?

3. ¿CÓMO SE MUEVE EL AGUA DE UN SITIO A OTRO?

4. ¿CÓMO SE TRANSFORMA EL AGUA EN NUBES?

5. ¿CÓMO PUEDE FLOTAR EL AGUA EN EL AIRE?

6. ¿TENEMOS AGUA EN NUESTRO CUERPO?

7. ¿POR QUÉ EL AGUA ES NECESARIA PARA VIVIR?

8. ¿EL PIPÍ ES AGUA?

9. ¿POR QUÉ FLOTAMOS EN EL AGUA?

10. ¿POR QUÉ HAY COSAS QUE FLOTAN Y OTRAS SE HUNDEN?

11 ¿CÓMO LLUEVE?

12. ¿POR QUÉ EL AGUA ES TAN FUERTE QUE PUEDE LEVANTAR A 

MI PAPÁ?

13. ¿POR QUÉ NO PODEMOS RESPIRAR DEBAJO DEL AGUA?

14. ¿POR QUÉ VIVEN LOS PECES DEBAJO DEL AGUA?

15. ¿POR QUÉ EL AGUA DEL MAR Y DEL OCÉANO ES SALADA?

16. ¿POR QUÉ EL AGUA DE LLUVIA ES DULCE?

17. ¿POR QUÉ EL AGUA DE LOS RÍOS Y LAGOS ES DULCE?

18. ¿EL VAPOR DE AGUA PUEDE VIAJAR A SITIOS LEJANOS?

19. ¿ LOS ALIMENTOS TIENEN AGUA?

20. ¿CUÁNDO SE CALIENTA EL AGUA QUÉ OCURRE?

21. ¿CUÁNDO SE ENFRÍA EL AGUA QUÉ OCURRE?


Ahora toca investigarlas para luego exponer las respuestas en  clase por lo que se requiere usar un vocabulario que entiendan para explicar a sus compañeros con sus palabras.


¡EMPEZAMOS


Os enlazo el blog de nuestro colegio relacionado con el  

TALLER DE CIENCIAS INVESTIGO  donde se recogerán 

algunos trabajos de todo el alumnado que está implicado 

junto con su tutor o tutora en este Proyecto y donde 

aparecen  desde ya algunas presentaciones sobre EL AGUA.